《春风》的教案

《春风》的教案

作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的《春风》的教案，欢迎阅读与收藏。

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。2、会认12个生字。3、会写4个生字。

教学过程：

一、板书课题

这节课我们学习一篇散文《春风带我去散步》，请同学们伸出手和老师一起板书课题，再齐读两遍课题。

二、出示学习目标

这节课我们有3个学习目标，(出示：1、正确、流利地朗读课文;2、会认12个生字;3、会写4个生字。)我们一起来读一遍。目标已经明确了，你们有信心实现目标吗?

三、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

这节课咱们通过4场比赛一个一个达到目标，首先，进行第一场比赛，比一比课文字音谁读得最准确，老师给大家3分钟的时间自由朗读课文，3分钟之后咱们比赛。

(一)先学

1、教师范读，不认识的字及时标上拼音。

2、自由读课文 不认识的字可以圈出来，问问同桌或者举手问老师。

(二)后教

1、指名读(后进生)要求：读的同学要声音响亮，字音准确，不添字，不漏字，注意区分平翘舌，听的同学比谁听得认真。

2、指名纠错

3、齐读出错的词语

四、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文大家已经读会了，咱们接着来进行第二场比赛，看谁最快地认识本课12个生字。请同学们看大屏幕上的词语，重点注意红色的字，一会儿，咱们比谁认的字最多。

(一)先学

自由读词语(带拼音)2分钟

带着 格外 呼唤 脱掉 厚重 拉着 一丛丛 淡紫色 二月兰

树梢 筑巢 散步 风铃

(二)后教

1、去掉拼音检测，指后进生读

2、单个字检测(要求组词)自由读、同桌互读、指名读、齐读

3、检测读字卡

五、第三次“先学后教”（流利地朗读课文）

字都认识了，老师相信你们课文一定能读得正确又流利。

1、自由读

2、指名读

六、第四次“先学后教”（学习会写字）

生字大家记得真快呀!接下来我们进行第四场比赛，看谁写的字最端正，最漂亮。请认真观察“带、步、丛、兰”这四个字，注意笔顺及间架结构，先练写一个，2分钟后提写。

1、生观察并练写

2、师生共同评议，你想提醒大家注意什么?强调：步的第七笔是撇;丛的第二笔捺变点。

3、生改错并练写2个。

一、活动目标：

1、学习儿歌，初步认识春天的特征

2、初步学习用适当的词语更换诗歌中的事物

二、活动准备：

根据儿歌内容制作的图片

三、活动重难点：

重点：初步学习儿歌，说准儿歌中运用的动词

难点：用适当的词语更换诗歌中的事物

四、活动过程：

1、欣赏学习诗歌

（1）教师出示图片，引导幼儿观察图片上画的是什么季节？你们是从什么地方看出是春天？

启发幼儿从柳树发芽了，小草长出来了，花儿开放了，蝴蝶飞舞等春天的特征进行描述，结合自己的经验谈谈对春天的认识。

（2）教师朗诵诗歌，在朗诵的同时按儿歌顺序指点图片上的景物，帮助幼儿理解诗歌的内容，让幼儿感觉句子的韵律和节奏。

（3）幼儿跟着教师一起念儿歌2~3遍引导幼儿理解“吹绿”，“吹红”，“吹来”，“吹醒”等词的含义。春天为什么能吹绿了柳树？春天为什么能吹红了桃花？（春天到了，天气变暖了，各种树木开始发芽生长了。）吹醒了青蛙是什么意思？（春天到了，天气变暖，动物们从冬眠中醒来了，开始了它们的活动了。）

（4）幼儿根据理解朗诵诗歌，初步学会有感情有节奏地朗诵，采取逐渐抽取图片帮助幼儿学习巩固所学内容。

2、仿编儿歌

（1）春天真美，春风一吹，吹绿了柳树，还吹红了什么？幼儿讨论引导幼儿学习句式“吹×了××”启发幼儿用适当的词语更换原儿歌中某些名词，学习仿编儿歌。

（2）将仿编部分的结构与原诗歌连起来朗诵，对幼儿进行表扬。

3、活动小结。

“小朋友们，春天这么美，一起跟着老师去外面寻找春天的足迹吧。结束本次活动。

活动反思：

1、小班幼儿的语言学习应从具体的实实在在的只管形象出发，启发幼儿发准字音，学习字、词、短句。在本次活动中，我首先准备了与儿歌内容相关的挂图，活动开始让幼儿围绕挂图上的内容展开讨论，讲述。接着，图片的顺序表现儿歌中事物的出现顺序，引导幼儿按顺序进行学习。最后，启发幼儿创编春风一吹会出现的事物。

“吹绿了柳树，还吹绿了什么？还吹红了什么？”

幼儿在这个环节中思维比较敏捷，想象力丰富。

例如吹醒了小鱼……边说边做动作，努力将音乐、动作等方面自然地整合在这节语言活动中，这种整合有利于幼儿主动、积极地学习和掌握新的语言信息，更有利于幼儿对学习内容的理解和表述，从而促进语言表达能力的提高。

2、幼儿对任何事物的认识都是从具体到抽象，再形成概念，我们有春游活动做基础，首先对春天赶兴趣，有话可说，有话可讲。

教学目标：

1、通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。

2、学会“绿、醒、桃、青蛙”等生字。

3、培养学生丰富的想象力，训练学生思维的广阔性。

4、培养学生热爱春天，热爱家乡的思想感情。

教学重点：通过画春、颂春，培养学生听、说、画的能力。

教学准备：

1、教师准备音像磁带：《春天在哪里》。

2、学生准备水彩笔和画纸。

3、学生搜集歌颂、赞美春天的诗句、词语等。

教学过程

生成与反思

一、激趣导入，观察春景

欣赏歌曲《春天在哪里》

二、自主阅读，感受春景

1、放声自读课文《春风吹》，扫除阅读障碍。

2、检查朗读情况，随机教学“绿、醒”等生字。

3、课文与实物对照，说说春天的美景。

(要求按顺序简单地说说柳树、桃花、燕子、青蛙等景物。)

提供句式：美丽的春天到了，柳树了，瞧!。

4、带着对春天的赞美、向往之情有感情颂读课文。

三、创设氛围，描绘春景

1、伴随着《春天在哪里》，学生绘春天美景，可溶自己丰富的想象于其 ……此处隐藏11874个字……理解诗歌，感受春天来到大自然的变化。并借助图片让幼儿更容易记忆歌词，降低学习的难度。）

（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的优美。

1.师：你们觉得这首诗歌里的句子好听吗？你最喜欢哪一句？为什么？

2.提醒幼儿讲完整，并简单说明理由。

（本环节自评：在本环节中教师播放配乐诗歌《春风》，并说说自己喜欢的诗句，就让幼儿进一步感受诗歌中语言的优美。）

（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。

1.引导幼儿发现诗歌的句式特点，“春风春风，脚步轻轻，走到xx，轻轻一x，xxx了”

2.鼓励幼儿大胆发挥想象，创编诗歌内容。

3.请幼儿朗诵自己仿编的诗歌。

（本环节自评：本环节为活动的难点环节，引导幼儿发现诗歌的句式特点，按照句式创编诗歌，提高活动的难度和挑战性。）

五、结束部分。

师：春风春风，脚步轻轻，把春天带到了我们身边，让我们去外面找一找春天吧！

（本环节自评：结束活动，继续为幼儿营造愉快舒适的环境，提高幼儿下次活动参与的积极性，进一步巩固和复习诗歌《春风》。）

四、活动反思：

根据大班幼儿的年龄特点与身心发展规律，我充分调动幼儿的学习兴趣，以寻找春天的足迹在欢乐的音乐声中导入活动，引出活动课题，让活动一开始就如春天充满生机一般，孩子们在欢快的音乐声中入场。

整个活动教师一直为幼儿营造了一个温馨、愉快的学习氛围，孩子们在这样的氛围中表现都十分积极，参与度很高，师生互动良好。针对活动的重难点，教师采取的方法手段也很机智，利用图片帮助幼儿记忆歌词，然后逐渐减少拿掉几张图片，由易到难，循序渐进。在充分理解和会朗诵诗歌的基础上，再引导幼儿学习诗歌的句式尝试仿编诗歌，给了幼儿挑战自我的机会，孩子们的情绪也被调动起来。但孩子们的能力水平差异比较大，有些孩子在这里出现了困难，但在老师和同伴的鼓励和帮助下，学习朗诵同伴们仿编的诗歌，促进自身的提高。

活动的结束部分是让幼儿去外面找一找春天，孩子们表现的十分兴奋，这个环节不仅与活动开始遥相呼应，也可以放入延伸活动中，让幼儿进一步感受春天大自然的变化。

教学目标：

1、通过学文和看图，认识春天的特征，知道春天是种植物的大好季节。

2、学会本课的7歌声字：春、吹、绿、桃、快、青、;懂得“春风、桃花、青蛙、小雨”的等词语的意思，会读多音字“地”

3、能仿照范句用“快来”说一句话。

4、学会正确、流利地朗读和背诵课文。

第一课时

教学要点：

初读课文，看图说话，学习分类观察的方法。学会“春、风、吹、桃、青绿、快”6个生字。

教学过程：

一、看图说话，导入新课。

一年有几个季节?现在是什么季节?(出示课文插图，让学生观察图片。)

图上话的是什么季节?谁来说说图上这美丽的春天景色?

(图上的内容较多，可提示学生分植物、动物和人们的活动三方面依次来说。)

图意可以这样说：春天来了，春风轻轻地吹着，柳树长出又嫩又绿的叶子，长出的枝条随风摇动。桃树上开满了红红的桃花。燕子从南方飞回来了，睡了一个冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿着锄头，有的下种，大家忙着种葵花。

春天是很美，现在我们来看今天学的这篇课文，是怎样来写春天的。

板书课题。教学生字“春、风、吹”。

“春”：翘舌音。记住字形：三人日(强调“日”)。

“吹”：翘舌音。记形：口+欠。或把“欢”左边的“又”换成“口”。

二、范读课文。

三、自学课文。

要求：按拼音读准字音，想想这个字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么写的，自己想方法记住字形。

四、检查自学情况。

1、指名读课文。

2、用卡片认读由带读字组成的词，并说说意思。

(柳树、燕子还要让学生说说插图中哪个是柳树、哪个是燕子。“葵花”可用图或实物让学生观察，知道种子叫葵花子，可以吃，还可以榨油。)

3、用小黑板出示生字词逐一教学：

“青”：是什么意思?用“青”组词。

“快”：什么结构?快和什么相反?

“绿”：你知道那些东西是绿色的?课文中说什么绿了?谁能用“绿”组词?(绿叶、绿草、绿纸)字形重点指导“绿”字的右半部分。

“桃”：为什么是木字旁?组词：桃树、桃花、桃子。重点直到“桃”字右边部分的笔顺。

五、齐读课文。

六、作业练习：

1、认读生字卡片，难写的字边读边书空。

2、抄写生字，自己认为难写的字多写几遍。

3、朗读课文。

第二课时

教学要点：

讲读课文，深入理解课文内容，复习巩固生字词。

教学过程：

一、复习。

认读生字卡。

二、讲读课文第一节。

1、指名读第一节。

2、从“春风吹”这一句话可以知道什么?(寒冷的冬天过去了，温暖的春天来到了。

3、课文为什么要用两个“春风吹”呢?(突出春天到了，人们很高兴。)

4、随着温暖的春天的到来，课文中写哪些植物发生了变化，请用笔划出

(板书：柳树、桃花)

5、柳树和桃树起了什么变化呢?(把有关的词语圈出来。)(板书：绿、

6、春天来了，还有哪些植物也发生了变化?

7、小结。这一节告诉我们，春天来了，植物发芽、开花。

8、有感情地朗读第一节。

三、指导自学第二节。

1、刚才我们按照读、划、圈、说的步骤学懂了第一节。下面请用同样的方法自学第二节。

思考：春天来了，课文写哪些动物发生了变化?有些什么变化?

(学生安读、划、圈、说四步自学，教师巡回指导。)

2、集体交流。(板书：燕子青蛙来醒)

3、春天来了，还有哪些动物也发生了变化?

4、小结：春天来了。动物也开始了新的生活。

5、有感情地朗读第2节。

四、讲读第三节。

1、指名读第三节。

2、春天的风是怎样吹的?什么感觉?

3、课文怎样写春天的雨?从那些词语看来?(板书：小雨下)

4、课文为什么要叫大家“快来种葵花”呢?(因为春天天气温暖，雨水充足，种子很快就会发芽。这是种植的大好时节。所以叫大家抓紧时间种植，支援祖国建设。)(板书：快种葵花)

5、你知道春天还是种植什么的好时节吗?我们小朋友可以种些什么?6、练习完成课后第3题

五、齐读全文。

六、作业：

1、照样子给下面的字加上偏旁，在组成词语。

2、读课文，练习背诵。