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我是什么教案

时间:2024-07-16 10:25:34
有关我是什么教案合集6篇

有关我是什么教案合集6篇

作为一位优秀的人民教师,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的我是什么教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

我是什么教案 篇1

【三维目标】

一、知识与技能:

认识浮、雹等11个生字,会写冲、晒等8个生字。

二、过程与方法:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。

三、情感态度与价值观:

激发学生观察和研究自然现象的兴趣。

【教学重难点】

重点是认识14个汉字,能正确、流利地朗读课文。难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。

【教具准备】

CAI课件、生字词卡片

【教学课时】

2课时

【教学过程】

第一课时

教学流程:

一、情境激趣,初步感知

1、同学们爱看《西游记》吗?你最喜欢里面的谁呀?为什么?(大部分学生都会喜欢72变化的孙悟空)

这节课老师给大家介绍一位像孙悟空一样,也会多种变化的新朋友,大家欢迎吗?请看大屏幕(大屏幕上什么也没有)老师故作惊讶:咦,新朋友怎么不肯出来了?

2、播放声音:同学们,我要跟聪明的孩子交朋友,如果你们能猜出我是谁,我就出来和大家认识。

3、学生自读课文,并圈出生字。

4、聪明的同学们,你们猜出这位新朋友是什么了吗?(板书:14我是什么)

[设计意图:兴趣是最好的老师。由学生感兴趣的话题入手,一下子就调动起了他们学习的兴趣。]

二、乐闯三关,学习字词

1、同学们真聪明,猜对啦!瞧,新朋友出来啦(课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象)同学们,请跟水娃娃打个招呼!

2、水娃娃说:同学们好!大家想要和我交朋友,还得通过以下三关呢!

3、第一关:我会读。大屏幕出示带拼音的生字。

(1)请同学们跟字宝宝打声招呼(自己练习读一读)。

(2)你发现哪些字容易读错,需要提醒大家呢?学生当小老师领读。(重点:傍、硬、洋、冷的后鼻音,晒、珠的翘舌音,浮的声母,灾的平舌音。)

4、第二关:我巧记。

(1)请学生提出难记的字。(2)根据自己的学习经验,和大家交流自己的识字方法。

5、第三关:我来比。

字宝宝拿掉帽子了,你还认得它吗?小组开火车赛读。

[设计意图:变枯燥的字词学习为快乐的闯关游戏,增强了识字的趣味性。根据学生的实际,以学定教,突出难点指导,避免面面俱到。]

三、熟悉生字,朗读课文

1 、生字宝宝躲到课文里去,你还能认出它们吗?

2、教师范读课文,学生注意听生字的音。

四、水娃娃考朋友,品悟课文

点击课件水娃娃:同学们,你们是我的好朋友,好朋友之间要互相了解。下面我就要考考你们对我了解了多少?(学生自读课文)

[设计意图:此环节使学生忘记了接下来是在学习课文,而是在了解朋友,接受朋友的考查,学生们便全身心投入学习。]

五、指导写字:

1、出示我会写中的冲、池、晒等左右结构的字。引导学生观察这些字的特点,以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。

2、教师范写。边写边强调重点。如:晒的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及两点水和三点水在写法上的异同。

3、教师巡视,师生共同评议。

六、作业:1、抄写生字 2、熟读课文

第二课时

一、 复习词语: 漂浮 灌溉 灾害 机器 电器 乐器 冲毁 毁坏 毁灭 暴躁 风暴 暴风雪

二、 谈话导入:

清远电视台《我爱我家》节目要拍一部关于水娃娃的动画片,昨天他们委托老师到咱班里来选小演员,同学们想参加吗?(想)导演给我们设了一个关卡,他说闯过关卡的小朋友就能成为合格的小演员,现在我们就开始闯关吧。

出示课件:抽读文段

三、学习课文

同学们都能闯过关卡了,现在你们就是可爱的水娃娃了。大声地告诉大家,我是什么?自豪地告诉大家,我是什么?(在黑板上贴上水的图片)

1、水的变化

(1)听说,动画片里的水娃娃本领可大了,有变身术,真的吗?现在请小朋友们听老师读课文,然后告诉老师你能变成什么?(我能变成云、雨、雹子、雪。)师板书云、雨、雹子、雪。水娃娃们有这么多的变化,真是太神奇了。

(2)喜欢变成云的水娃娃能告诉我你们是怎么变成云的吗?

①生答。

②课件演示水汽云的过程。演示中师解说:太阳公公出来了,水娃娃变成了汽,升到空中,多么小的点儿啊,我们几乎看不见他们了,他们往上跑啊跑,渐渐地又聚到了一起,终于,他们在高高的空中连成一片,成了可爱的云娃娃。风儿吹,云娃娃飘啊飘

师故作疑惑,刚才我们看到半空中的点儿极小极小,要连成一片云那得多少的点儿啊?

③出示:太阳一晒,我就变成汽,升到天空,我又变成无数极小极小的点儿,连成一片,在空中飘浮。

哪个云娃娃愿意自豪的向大家介绍下你的变身术啊?指导朗读。突出无数、极小极小,理解飘浮。

④云娃娃可喜欢打扮自己了,不信我们来听听云娃娃是怎么说的。

a生答后出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上。

b云娃娃,你为什么有这么多漂亮衣服啊?

c课件展示不同颜色的云。

d指导朗读。不同时间,云娃娃穿上不同颜色的衣服,这多有意思啊!让我们和漂亮的云娃娃一起来读读这句话吧.

(3)飘浮在天空中的云也会变呢,云娃娃的变身术是什么啊?云娃娃会变成什么呢?

①生答。

②课件演示云变成雨、雹子、雪。

③小雨点,小雹子,小雪花从天而降的样子一样吗?咱们来做个找朋友的游戏吧(出示三个词卡:飘下来落下来 打下来)

你最喜欢变成什么?分别问小雨点,小雹子,小雪花:你为什么是飘(落、打)下来?(借助水珠、小硬球、小花朵理解三个动词)。

朋友找对了,连起来读一读,用不同语气读出降落的姿态:小雨点落下来;雹子打下来;雪花飘下来。

④出示:我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫雹子。到了冬天,我变成小花朵飘下来,人们又管我叫做雪。

让我们想象小雨妹妹、雹子大哥 ……此处隐藏5962个字……幅图:白云、乌云、朝霞

8、看着云娃娃穿不同颜色的衣服,你有什么想说的吗?(千变万化,真美。)

9、它们穿了不同的衣服,还取了不同的名字呢!当它们穿上白衣服时,我们叫它——白云,“这样的天气我们叫它——晴空万里;穿上黑衣服时,我们叫它——乌云,“这样的天气我们叫它——乌云密布;早晨出来时,披上红袍我们就叫它——朝霞,晚上披着红袍时我们又管它叫——晚霞,“这样的天气我们叫它——红霞满天。

10、如果你是云娃娃,穿着那么多漂亮的衣服,你感觉如何?(自豪)那就请你当当云娃娃带着这种感觉读一读。

小结:多么神奇的小水珠啊,现在让我们一起把它这奇妙的变化过程来读一读吧!

三、研读第二自然段

过渡:在太阳的帮助下,水变成汽又变成了云。听,现在谁来了?(播放风声)

云娃娃遇到冷风又变成了——雨、雹子、雪[板书:雨、雹子、雪]

你们觉得“雨”、“雹子”、“雪”应该怎么放?谁来试试?

小水珠们,你们变成了雨、雹子、雪,是怎么回到地面上去的呀?用笔圈圈重要的词语。(落、打、飘)

(一)雨

1、哪片小云朵已经变成“雨”了呢?小雨滴,来说说你是怎么下来的?(读句:我在空中飘浮着,碰到冷风,就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。)

(我听到了,原来你变成雨之后是“落”下来的呀)

2、指名读

过渡:小雨点儿有了,那“雹子”和“雪”又在哪呢?(随机教学雹子、雪)

(二)雹子

1、哪片小云朵变成了雹子,说说你是怎么下来的?(读句:有时候我变成小硬球打下来,人们就管我叫“雹子”。)

变成小硬球打下来的。

2、大家见过真正的雹子吗?你们看(图片)

说说你看到了什么,发现了什么?(雹子大小不一,都很坚硬,大的雹子还能打碎玻璃呢,打下来的速度一定很快……)

3、是啊,像小球一样的雹子就是这样重重地——打下来

4、打在小花上——;打在汽车——;这样小球般的雹子打在身上一定会很疼。

5、请你把这些发现和感受放入句子中读出来吧!(打得再快些,打得再用力些)

6、男生齐读、全班齐读。

(四)对比:落、打、飘

1、为迷路的词语宝宝找到回家的路。

我变成雨( )下来。 我变成雹子( )下来。 我变成雪( )下来。

如果此时,老师把落、打、飘随意地变换位置,你觉得行不行?为什么?

(因为雹子重、雪花轻;打力度重、飘力度轻;打速度最快,飘速度最慢)

2、 看来,作者是经过仔细思考之后,准确地把这些词送给了合适的朋友。现在,谁能把这三个词语的不同特点用朗读表达出来呢!(指读、带动作读)

四、学习第四段,拓展思维

1、经过学习,水已经和我们交上了好朋友,但是水觉得,作为好朋友,还应该让我们了解他的脾气,同桌一起在第四段中找找描写水脾气的句子划下来。读一读。

师:谁来读“温和”,谁来读“暴躁”。你为什么要这样读?

“温和”时我们会做什么?“暴躁”时呢?(出示课件)

请女生读“温和”的部分,男生读“暴躁”的部分。

2、师:人们为了让我们多做好事,少做坏事,想出了种种办法管住我们,你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)

五、说话练习

1、假如我是水,我会 。

2、假如我是水,我不会 。

3、作为人类,我应该 。

六、总结

今天我们不仅了解了水的脾气、水的用处,我们还研究了水的变化。你还知道关于它的哪些知识呢?今天回家查一查,我们明天来和其他小朋友分享!

七、书写生字

1、现在调皮的小水珠落到田字格,藏进了汉字中,变成了一个偏旁,是——三点水。“海”和“洋”。

2、仔细观察,你能提醒小朋友在写的时候要注意些什么吗?师范写、生练写。

板书设计:

2、我是什么

水———— 汽 ———— 云 {雹子 ?

(遇热) 雪

课后识记:

极小极小

多音字:极小极小

我是什么教案 篇6

【教学目标】

1、认识11个生字,会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

【教学重难点】

1、正确朗读课文。

2、了解水的变化以及与人类的关系。

3、背诵自己喜欢的部分。

【课时安排】

二课时

【设计思路】

本教学设计将根据儿童观察生活,感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上,力求做到遵照《课标》随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学生明白不同语句用不同语气朗读,在读中理解课文内容,自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

【课前准备】

1、生字卡片,相关课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、谜语导入

今天,老师给同学们带来一条谜语,你能猜出谜底吗?

师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”,学生猜,随机板书课题。

二、通读课文,随文识字

1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。

2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。

3、学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。

4、开火车认读带拼音生词卡片,师指导正音:

重点指导读准以下字、词:

zào zāi

躁 灾

暴躁 灌溉 冲毁 灾害 睡觉 散步 飘浮

5、小组分别交流识字方法。

6、分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。

三、指导写字

1、出示“我会写”中的字,让学生自己观察这些字有什么特点。

2、汇报观察结果,相机引导学生观察重点字的特点,左右结构的字在田字格中的位置。

3、师范写字、边写边强调重点:如:“晒”的第九笔是竖弯,没有钩;四点底的四点不同的排列方向。

4、学生描红、临写、自由练写。教师巡视,发现问题,解决问题。

四、检测巩固识字

1、点名读课后不带拼音的生字词。

2、分小组比赛读,加强记忆。

五、作业

1、多向交流记字方法(小组交叉交流)

2、读自己喜欢的段落给朋友听。

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