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一年级上册语文《比尾巴》教学设计

时间:2024-07-16 10:53:02
一年级上册语文《比尾巴》教学设计

一年级上册语文《比尾巴》教学设计

作为一名教学工作者,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编为大家收集的一年级上册语文《比尾巴》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

一年级上册语文《比尾巴》教学设计1

1、教学目标:

(1)、知识与技能目标

认识12个生字,会写“松”字。认识笔画“撇折”、“竖勾”,认识三个偏旁“户和“尸”。

(2)、过程与方法目标

a能正确、流利地朗读课文,背诵课文。读好问话的语气。

b、了解一些动物尾巴的特点。

(3)、情感与态度目标

激发喜爱动物的情感。

2、教学重难点:

(1)、认识12个生字,会写“松”个字。

(2)、在读正确的基础上,读好问话的语气。

3、教学准备:课件、小动物的图片。

教学设计:

一、新课导入。

1、谜语热身

小朋友们,喜欢猜谜语吗?老师今天带来几个谜语,看谁猜得又快又准?出示六个谜语PPT。

2、这些小动物今天也来到咱们班了,他们来干什么呢?打开课本P83,来,一起告诉老师,他们来干什么来了?请举起灵巧的右手和老师一起书写课题。(板题)

3、大家看这三个字有什么共同之处?(有共同的笔画“竖弯钩”,轻声“巴” 师范读“尾巴”。)

二、初读课文,学习生字。

1、初读课文

比赛已经开始了,这么多小动物究竟有哪些小动物参加比赛呢?狮子大王让他们藏在了课文里面,只有小朋友认真去读才能找到他们,现在请大家打开课本,如果遇到不认识的生字,带上拼音多读几遍(学生回答的同时,师贴上相应的图片)

2、识记生字

(1)通过加一加识记“公松 巴 把”;

(2)识记半包围结构,通过“尸”字头记住“户”字头;

(3)去掉拼音识记生字;

(4)(出示全部生字) a 生练读 b 齐读 c 男女生对读 d 小组对读e生开火车读

(5)(出示生字词)生齐读、开火车读词语。小结识字的方法

三、学习课文

(一)学习问句

1、刚才小动物们偷偷地和老师说,小朋友们表现得不错,还想请小朋友们当裁判呢,想当裁判可得把课文读好了。

2、出示问句,师检查句子的朗读,指导,范读,生展示读。

(二)学习答句

1、现在比赛项目知道了,那比赛结果怎样呢?同学们能从课文中找到答案吗?请同学们快速读一遍课文。(指名学生上台贴动物尾巴词语卡片)

2、师生采用一问一答对读课文

3、同桌一问一答对读课文

4、朗读全文边读边想象比赛的场景。(师生合作读课文;男女生合作读课文)

四、游戏拓展。

(出示马、牛、鱼、蛇、鳄鱼、袋鼠的尾巴图),请学生上台贴尾巴。

五、学做小诗人

(出示燕子、小牛、小鱼的图片)用“谁的尾巴()?( )的尾巴( )。”的格式编儿歌。

六、学习生字

1、小朋友们,比尾巴大赛这么热闹,连天上的白云也过来看了,他看着看着就忘了回家了,我们送他回家吧?

2、出示云、公、车,你发现什么?都有撇折

3、昨天,我们已经说了要怎样才能写好这个笔画呢?

4、师范写,生描一描再写一个。

七、课外知识拓展。

师:动物尾巴各有各的特点,他们的尾巴呢各有各的作用,你们知道哪些动物的尾巴这样的作用呢?

八、作业布置

请同学们课后查找有关动物尾巴的资料、文字和图片,课余时间和小伙伴交流

一年级上册语文《比尾巴》教学设计2

一、教材说明

这篇儿歌通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

儿歌共四节。第一、三节三个问句,引起孩子们的思考:究竟谁的尾巴长,谁的尾巴短,谁的尾巴像一把伞?谁的尾巴弯,谁的尾巴扁,谁的尾巴最好看?第二、四节三句话,回答了第一、三段的三个问题。两问两答,像是猜谜语,又像是考别人,别人说不出答案,而是自己自己知道答案,于是迫不及待地说出这个答案。这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点,深受孩子们的喜爱。

这首儿歌还告诉学生,身边的事多么奇怪,有的尾巴长,有的尾巴短,有的尾巴像一把伞。有的尾巴弯,有的尾巴扁。还有哪些事物各不相同?需要仔细去察看。

学习重点是有感情地朗读课文,学习生字词。

学习难点是读好问句。

二、教学要求

1、认识12个生字,会写云、公、车3个字。认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、八、鸟。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。

3、了解一些动物尾巴的特点,培养探究的兴趣。

三、教学时间

2课时

四、媒体使用课件

五、教学建议

第一课时

一、教学要求

1、能流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课的12个生字,三个偏旁,一个笔画。会写云、公、车。

二、教学过程

(一)趣味揭题,学习生字

1、今天,森林里的小动物们要举行一项特别的比赛,请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢、

2、教师当堂板书课题。引导学生认识比尾巴三个生字。

(二)初读课文,整体感知

1、教师范读全文。

2、请同学们自由朗读课文,注意读准字音。(教师巡视,注意个别指导。)

3、请同学们再自由朗读课文,注意读通课文。(教师巡视,因材施教,注意读书习惯的培养。)

4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求。

5 小组比赛,你问我答。

6 、评议、讨论,指导朗读问句。

(三)认读生字、学写生字

1 (课件显红12个生字)这些红色的字,你认识吗?做小老师教教同学。

2 学写云、公、车 。本课写字教学,可让学生在自己描红的基础上,点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处:云字第二笔横要写长一点,落在横中线上;公上面的八的开口度要适中;车最后一笔丨要压在竖中线上。

第二课时

一、教学要求

1 能准确、有感情地背诵儿歌。

2 了解一些动物尾巴的特点 ……此处隐藏2543个字……。台下的小朋友问,台上的小朋友,注意轮到谁回答,谁就要大声宣布。

三:给动物加上尾巴

1. 看到小动物们比尾巴,比得这么热闹。其他的小动物也想来比一比赛一赛,瞧谁来了(实物投影出示牛、马、鱼图片)

2. 观察牛马鱼的尾巴,说说是怎样的?(牛尾巴又细又长,马的尾巴像长头发。鱼的尾巴又宽又扁)。谁会提问。(谁的尾巴细又长?谁的尾巴宽又扁?谁的尾巴好像长头发?3. 同学们,这些动物的尾巴这么千姿百态,谁知道它们有什么作用呢?

3. (学生介绍自己的课外知识,老师加以补充,并引导学生多去看课外书,从书中得到一些知识)

4. 看来,小动物的尾巴作用真大呀!可这些小动物的尾巴不见了,它们非常着急(出示插图)你们能给他们画上尾巴吗?选两种动物画一画

5. 实物投影仪展示,师生共同评价。

四:指导写字学习:

1师:同学们个个都是出色的裁判员,我们胜利地完成了任务,现在该乘车回家了,还记得这个字吗?出示卡片“车”,指名认读。

2.口头组词

3复习笔画撇折。

4观察投影仪上的笔画,第一笔是什么?撇折是第几笔?共几笔?写得时候要注意什么?

5学生跟着老师一起写,教师范写,学生书空。

6.学生在书上描红,书写。

7.展示,评议

一年级上册语文《比尾巴》教学设计5

【教材分析】

这首极富童真童趣的儿歌,用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。儿歌共四节,第一、三节各有三个问句,引起孩子们的思考,第二、四节,回答了第一、三节的问题。语言通俗易懂,欢快活泼,抓住了孩子们的心理特点,深受孩子们的喜爱。课文中的六幅插图栩栩如生,能帮助学生理解课文,引起学生好奇心和求知欲。

【设计理念】

说学生天生喜欢小动物,对于动物的尾巴更是感到神奇和新鲜。在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

【教学目标】

1、能正确认读12个生字:比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鸭。

2、能正确流利的朗读课文,学习朗读问句。

3、了解动物尾巴的特点。

4、会写“云、公、车”。

【教学重点】

1、能认读12个生字。

2、会正确书写“云、公、车”。

3、正确流利的朗读课文。

【教学难点】

学习朗读问句。

【课前准备】

六种动物的贴图,词语卡片,小黑板,磁带,录音机。

【教学过程】

一、创设情境,揭示课题

1、放录音(熊猫主持人说话)。激发学生参与兴趣,引入课堂教学活动──参加森林王国举行的一场特别的比赛。

2、揭示课题:比尾巴(正音,强化轻声。)

指名2~3人读读(正音,强化轻声。)

评价过度:小朋友度得又清楚又响亮,真是热情的拉拉对。

二、认识参赛选手(猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀)

1、猜选手。

那么,今天的比赛,有哪些小动物参加呢?让我们来猜一猜(师说谜底学生猜)。

2、学生猜,教师将相应的图片及词语贴在黑板上。

认读“猴子、鸭子、松鼠”(自由读、指名读、小老师带读、开火车读。注意读准轻声。)

3、比赛太热闹了,其他的小动物都等不及了,也跑了过来,它们是谁呢?(出示贴图“孔雀、公鸡、兔子”)

哎呀!它们忘了挂排了,怎么办呢?(学生自由读牌,同桌商量把牌子送给谁,指名上台贴词卡,男女分读,齐读)。

4、小动物要出场了,让我们最后喊一喊它们的名字,为它们加油吧!(开火车读,齐读)。

三、读比赛项目

1、放录音导入:比赛马上开始,我们的小动物都迫不及待地高高地翘起了尾巴。你知道比什么吗?

2、小黑板出示六个问题(谁的尾巴长/谁的尾巴短?谁的尾巴好象一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?)

3、指导朗读。

⑴ 赶快拼读,有哪些项目?(自由拼读,指名读)

⑵ 老师也想来读一读它,读的好的给点掌声,读不好的还请提提意见。但是,你要仔细听,与刚才两位读得有什么不同。

⑶ 交流、总结。(认识问句的读法)

⑷ 练习读问句。(自己练读,齐读)

四、评比比赛结果

1、放录音引入:小朋友,请你们来当当裁判,请你们根据动物尾巴的特点,公正、认真、仔细地评一评。

2、出示六个评选项目:“长、短、扁、弯、最好看、好像一把伞”放在黑板的下面。

3、学生评一评。(自己先认读项目,和旁边的伙伴讨论该怎么评,并说出理由)。

4、颁奖嘉宾给小动物颁奖,并宣布结果。

5、(出示小黑板)评选的结果已经有了,谁把结果公布出来:猴子的尾巴长,兔子的尾巴短,松鼠的尾巴好像一把伞。公鸡的尾巴弯,鸭子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看。

先自由读,再指名读,最后齐读。

五、朗读课文

1、这时,有位记者刚好经过这里,看见了这热闹的场面,回去把它写成了一首儿歌,就出版了我们的语文书上,你们想读一读吗?

2、各种形式朗读:自由读,师生对读,同桌拍手读,男女对读,齐读,配上动作表演读。

3、小结:动物的尾巴真有意思,各有各的特点。

六、指导书写“云、公、车”

引入:比赛结束了,小动物们陆续回家了,这时,由赛前熊猫主持人带来的三个宝宝找不大回家的路了,怎么办呢?让我们来帮助它们,找到回家的路,好吗?

1、师范写“云、公、车。”

2、生说注意点。

3、生在课文中先描一描,再每个写一个。

七、总结

小朋友,今天我们很高兴认识了六种小动物,以及它们尾巴的特点。其实,有许许多多的动物,它们的尾巴都有各自的特点。布置个小任务:请小朋友回家,搜集有关动物尾巴的图片、模型、玩具等等,并和妈妈说一说他们的尾巴有什么特点。

【设计意图】

在入学前多数孩子接触过这首儿歌,为本课的教学打下了良好的基础。教学中要从学生的兴趣出发,有效地运用感知原理,尊重和赏识学生,以情为基础,以“读”的训练为主线,注重引导学生富有个性化地读和背,培养学生的创新意识、创新能力。调动学生学习的主动性,让他们充分发表自己的见解。引导学生积极参与、全程参与,在参与中达到自悟自得,从而激活课堂教学,提高学生的语文素养。

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