小学美术课件
小学美术课件1教学目的:
1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.
2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.
3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.
教学重点难点:
1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画
2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教具:
风景写生的范图
教学设计:
一,组织教学
二,导入
风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣.
揭示课题,《风景写生》,板书
三,学习新课:
老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.
(学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.)
老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现.
(老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.)
学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园.
课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动.
四,学生作业,教师巡回指导.
五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.
六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受.
小学美术课件2一、活动背景在经过一冬的沉睡之后,万物复苏,饲养角里彤彤带来了一条大大的金鱼,孩子们整体围着它转,正值三月,当我给孩子们讲着关于环保的知识时,我想利用这节美术活动让孩子们挖掘废旧材料的美,体验亲手创造美的乐趣。
二、活动目标1.欣赏小鱼的花纹,感受自然花纹的美。
2.能大胆给鱼身设计各种的花纹。
3.体验制作的乐趣。
三、活动准备一次性纸杯、纸盘、废旧彩纸 大的池塘背景活动重点 为鱼身设计出各种花纹活动难点 鱼身有独特的色彩效果四、活动过程(一)出示一次性纸杯和纸盘,激发幼儿猜想。
师:这是什么?有什么用呢?这些用过的纸杯和纸盘怎么处理呢?(幼儿自由发言)小结:用过的纸盘和纸杯还可以再次利用,今天请小朋友和我一起来利用废旧的纸杯和纸盘制作好玩、好看的小鱼。
(二)出示各种鱼的图片,幼儿观察探讨说一说小鱼身上有哪些花纹?
师:每条小鱼的花纹都不一样,我们一起来欣赏一下吧。
小结:有的小鱼身上穿了黄色的衣服,上面有圆形的鱼鳞,有的小鱼穿上了蓝色的衣服,上面有一条一条的直线,每条小鱼的花纹都不一样。
(三)出示各种材料,教师示范做法1.用一次性杯子制作小鱼(1)先把纸杯的杯口对折,然后再给它添上尾巴,用订书机订好。
(2)示范添画:在小鱼的身体上添上眼睛,在杯身上画上花纹,鼓励幼儿大胆想像,画出不一样的花纹。
2.用纸盘制作小鱼(1)用剪下的小扇形做鱼尾,用胶水粘在大的扇形上。
(2)在合适的地方添画眼睛。
(3)用废旧彩纸给鱼制作花纹。
老师示范了两种鱼的做法,请小朋友挑选你喜欢的鱼来制作吧。
(三)幼儿制作提示:小朋友大胆画不同花纹,用彩纸贴出好看的花纹。做得快的小朋友可以再次选择不同的小鱼制作。
(四)作品展示将制作好的小鱼贴在池塘背景上,幼儿共同欣赏,说说自己的感受。
五、活动反思本次活动有几个改动和大胆尝试的地方1.在导入部分原来的教案中师直接欣赏各式的小鱼,在这篇教案中我直接出示了用过的废旧纸杯和纸盘,以幼儿不以为然的引起他们的猜想,激发兴趣,同时也是将本次活动的主角闪亮登场。
2.制作示范有大胆尝试,通常对小班的幼儿来说,老师有一个示范就足够了,但是老师今天进行了一个大胆的尝试,用了纸杯、纸盘两种示范,做出这个决定是有原因的,在看到其他的老师在上这个活动中,幼儿在立体的鱼上进行添画装饰对不是很方便,对能力强的幼儿来说相对容易,所以我觉得用改用纸盘会不会更合适,所以在我班的操作中我改用了纸盘,但是发现纸盘一半孩子来说又太简单,因此我在这次的教案中决定用两种不同的材料来制作小鱼,其一,出来的作品会有比较丰富,其二让步同能力的孩子选择合适自己的材料,而且我还鼓励能力较强的孩子在时间充足的前提下尝试做两个不同的的小鱼。
3.最后的展示部分的改动是,将小鱼布置在事先准备好的池塘背景中,让大家感受自己的劳动成果,感受整体的画面效果,让幼儿充分体验亲手制作的乐趣。
小学美术课件3美术《春天来啦》
一、教学目标
1.感受春天,了解春天的色彩,培养学生对大自然和生活的热爱之情。
2.激活学生的记忆,鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
1.编写思路。
2.重点、难点。
重点:对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点:涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
三、教学设计
●方案一
课前准备
(学生)油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种
(教师)课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等
教学过程
1.组织教学。
检查、了解学生的课前准备情况,让学生安静下来,集中注意力。
2.感受与想象。
(1)听:乐曲《春天在哪里》。提问:听懂了吗?你知道这首歌主要歌唱了什么?你喜欢春天吗?为什么?出示课题:《春天来啦》。
(2)忆:春天给大自然带来了什么变化?谈谈你印象中的春天。如:天——蓝蓝的;水——凉凉的;风——轻悄悄的;草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的;花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的??柳树暴出了嫩绿的芽??
(3)看:MTV《春天在哪里》。提问:你看到了什么?与你记忆中的是否一样?
(4)想:你还看到过哪些春天的景象?引导学生讨论补充,使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表,是春天的象征。
(5)看:教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。
3.思考与表现。
(1)春天有哪些主要色彩?(看书上的色彩组合,或以课件展示色彩,让学生自由选择。)
先让学生大胆说出春天的色彩,接着小组进行分析讨论。
(2)课件展示不同季节的画面,通过对比说出它们之间的色彩有什 ……此处隐藏9416个字……的名片。
难点:制作得新颖、生动,作品美观,富于个性。
四、 教具准备:
泥、录像、垫板、现有的压印工具。
五、 教学过程:
(一)、激趣导入。
体会泥工制作的基本技法。
1.教师出示及发给学生泥,学生拿出垫板熟悉泥的性能练习泥工的基本制作方法。
2.做一做、比一比游戏。团个汤圆、搓根面条、捏个方块、压个大饼,看谁做的 又快又好。
(二)、揭示课题。
1.看录像,观察录像中的名片,说说名片的形状和花纹、内容,选出造型及设计 最美的名片。
2.观看录像,欣赏做泥名片的工艺过程。说说泥名片的色彩、形状、及装饰说说名片与泥名片的相同与不同。
(三)、体验创新练习做泥名片。
1.讨论:想做什么形状与花纹的泥名片?
2.说说:泥名片的制作方法与步骤。 (1) 捏出或团出名片外形的面块。 (2)压平成薄片。 (3)借助各类工具装饰花纹。
3.找找身边的学具,可做什么样的花纹。
(1)铅笔尖头一端可画线,平头一端可压点,笔帽、瓶盖可压大小不同的圆圈 等。
(2)用工具在泥上试着装饰,后录像演示。学生做做泥名片,教师巡视,对学生的想象加以鼓励指导。
( 四)、展评。
泥名片演示、讲评、课堂小结。
1.展示学生的作品,并讲评。
2.请制作有创意的学生介绍自己的作品及做法。
3.鼓励成功学生,进行课堂小结,引导学生对泥产生兴趣。
小学美术课件14《陶泥的世界》是人教版义务教育课程标准实验教科书,五年级上册中的第11课。其课型为“造型.表现,设计.应用”。本课我采用了“品—评—练—赏”的教学模式,执教时我实践了学生在教师引导下自主体验掌握学习内容的教学方法,收到了较好的效果。
本课的教学目标是:
1.引导学生运用陶泥塑造立体的生活用品,指导学生在常见的造型上,根据自己的想象,表现出新颖独特的造型。
2.通过欣赏,指导学生在表现技法中运用揉、搓、粘等技法,及点、线、面的组合,制作成生活用品。
在教学过程中,我首先通过欣赏学生制作的陶泥作品图片启迪学生,既使学生了解到陶泥作品的造型丰富多变,又使学生感受到生活中的艺术美,学会在生活中发现美、欣赏美。继而出示三种陶泥作品,通过让学生欣赏、观察的同时,他们也在思考这些作品美在哪里,并分析、交流如何制作,从而总结得出陶泥作品的三类制作风格。在学生大致探讨出制作方法后,及时的深入到陶泥作品装饰的方法,扩展学生的思维。然后将技法点击着重讲解并示范,这是本课的重点。这一环节的设计使学生的个性在探究中得到发展。在学生之间互相合作与教师的点拨之下,思维由浅入深进行作品的设计和制作。最后的学生作品千变万化,各有风格,本节教学任务顺利完成。
存在不足:
1、对陶泥的介绍欠缺,开头引入不够清晰。
2、由于时间问题,在学生评价环节较为薄弱,很多学生没能展示自己的作品,自评互评较为形式。
3、在语言表达上欠丰富、优美,引导性语言欠缺。
以上是我对该课的教学反思,作为一名美术教师,通过这次教学要吸取不足,不断提高自己,让学生在美术课上学有所获,这是我不断努力的目标。
小学美术课件15《处处有鲜花》
一、教学目标
1.尽可能地认识各种各样的鲜花,明白鲜花对美化生活的作用。
2.初步学习花的简单画法,能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。
二、教材分析
1.编写思路。
2.重点、难点。
重点:指导学生掌握正确的观察方法,通过自己的观察和想象,画出自己喜爱的花,抒发对鲜花的赞美之情。
难点:启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美,培养学生的形象思维能力和创造想象能力。
三、教学设计
●方案一
课前准备
(学生)观察花的构造、形态和色泽,收集自己喜爱的花的图片资料,带齐绘画工具材料
(教师)收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品,准备课件,准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花,准备各种绘画颜料和工具
教学过程
1.组织教学,谈话导入。
(1)检查课前准备,安定情绪。
(2)讲评上节课的学生优秀作品,鼓励学生画出有自己特色的画,激起学生的作画兴趣。
(3)“有鲜花的装扮,春天多美呀!有鲜花的装扮,我们的世界更加美好!鲜花不仅春天有,其他季节照样有。不仅花圃里有,公园里有,大自然里也有??我们生活中处处有鲜花。”——揭题:《处处有鲜花》。
2.欣赏与感悟。
(1)播放课件,显示画面——优雅的客厅,窗明几净。
继续播放课件,显示画面——在前一画面的基础上,在茶几上多了一盆花。
提问:看懂了吗?哪一个画面更温馨?为什么?
小结:鲜花给我们的生活带来了美。
(2)提问:你见到过鲜花吗?在哪儿见到的?它有什么特点?
学生分小组探讨、思考。播放课件,展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。
小结:鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。
3.思考与表现。
(1)观察鲜花。
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动,使它“活”起来,让学生仔细观察正、侧、背面的花。
提问:与你记忆中的花是否一样?
引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。
(2)尝试表现。
依据自己的观察画出鲜花。
(3)归纳画法。
先画花蕊,再画花瓣,从中心入手,向外展开,有中心依托,就容易把花形画得准确,接下去画枝添叶,最后涂色。
(4)课件播放。
欣赏大师及同龄人的作品(书上或课外收集的),分析其工具、材料与表现方法的不同,打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽;摄影图片中的花真实、鲜艳;彩笔线描的花优雅;“没骨”法表现的花雍容华美等等。
4.作业与辅导。
(1)作业要求:选择自己喜欢的材料,表现独一无二的鲜花。
(2)教师提示学生表现花的时候,不要过分追求逼真,应发挥想象力,大胆动笔画。要抓住花的特征,注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励,调动学生学习的积极性,激发他们的创造力和想象力。
5.评价与拓展。
(1)把学生作业展示在黑板上,组合成一个美丽的大花园,并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价,让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。
(2)鼓励学生课后自己栽种一盆花,观察、记录花的生长过程。