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学年中学校本培训总结

时间:2024-07-16 10:41:42
学年中学校本培训总结

学年中学校本培训总结

总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们抽出时间写写总结吧。那么总结应该包括什么内容呢?下面是小编整理的学年中学校本培训总结,希望对大家有所帮助。

学年中学校本培训总结1

为了进一步提高教师整体水平,加大了思想政治素质、业务能力水平、信息技术素养培训,为促进教师专业化发展,提高教师终身学习的能力,按照上级要求,紧密结合学校长远发展的需要,组织了系列培训内容的学习,提高学校教师队伍整体素质,将教师个人发展需求与学校发展有机地结合,以促进学校的可持续发展。通过校本培训,提高了我校教师的理论水平和专业技术水平,提高了学校的教育教学质量。我们的具体做法如下。

一、继续教育领导先行

加强学习,做到领导班子领先参加继续教育。副校长汪兴平与政教处主任戴xx老师和其他老师一起参加了县教育局统一安排的班主任培训,成绩均达到合格以上。我校领导干部和教研组长深入课堂、深入教研组、备课组,与教师一起学习,一起交流,在学习和交流的过程中解决问题,在继续教育的学习、合作中求创新,促学校工作不断提高。

二、校本培训骨干先行。

加大骨干教师培养力度,选派骨干教师参加90学时集中培训、发挥骨干教师传、帮、带作用,建立起一支年轻有为的骨干教师队伍。

充分利用校内优质资源,上好示范课、观摩课,扩大教育成果。戴显浩、陈洁、金秋燕、王聪聪、麻文龙等老师多次上学区级或县级示范课,对于提高教师整体素质和课堂教学水平起到重要作用。

三、校本培训工作制度化、常态化

为了保证教师专业持续发展,学校十分重视这项工作。专门成立校本培训工作领导小组,校长任组长,作为第一负责人。同时建立骨干教师指导团队,按计划开展校本培训和校本教研。平时加强督促指导教师认真参加各种形式的校本培训及校本教研,提倡鼓励进行自主学习,期末总查总评并将考评结果计入教师考核,作为年度绩效工资发放的重要指标之一。xx学年主要活动有:组织教师参加县教育局统一组织的90学时集中培训;

2、组织参加县教育局组织的骨干教师培训;

3、组织参加县教育局组织的班主任培训;

4、继续落实远程教育培训,保证远程教育网络畅通,积极提高学校网站功能,提供学习交流空间和机会;

5、定期进行专题讲座或辅导,做到内容、人员落实;

6、认真落实有关教师参加各级各类教研活动(包括研究课、展示课、竞赛课、送教下乡等);

7、认真落实校内公开课;

8、努力办好学校银杏文学社,保证数量和质量,充分发挥其应有的积极作用。

四、以活动为载体,组织好校本培训

1、提升教师整体素质指导教师专题培训辅导4次、“教学常规检查”4次。

2、开展课堂教学技能竞赛暨“教师现场书法”评比。

3、承办全县教学研讨会(xx县数学送教下乡活动等)。

4、积极参加学区、县级及以上教学活动(命题比赛、说课比赛等)

5、抓好常规教研教学活动,带动并促进校本教研工作上台阶。

(1)定期开好教研组长、备课组长会议,研究制定、及时修订检查各项计划措施。

(2)上好每学期校内公开课,并同时进行说课、议课、研讨等活动。

(3)听好家常课(推门听课)。

(4)每学期集中开展校本培训2-3次,指导教师校本学习

(5)开展骨干教师示范课、青年教师“汇报课”活动。

(6)每学期定期举行各年级学科竞赛或联考。

(7)积极参与各级各类教研活动(市县教研部门组织的优质课评选课、展示课、研讨课、报告会等)。

(8)主动参与教研室组织的青年教师送教下乡示范课活动。

(9)着力培养骨干教师,为青年教师的学习、培训、提高提供机会和展示平台。

(10)积极开展校际教研活动(先后同鹤盛中学、枫林中学进行校际教学联谊活动)。

(11)大力倡导教师撰写教学教研论文(包括电教论文)。

五、校本培训主要成绩

xx学年,认真抓好抓实几项活动。我校继续教育、教研教学成果辉煌。青年教师成长很快,骨干教师成功成才,成绩十分优异。

2、教师撰写教学教研论文发表及获奖率高。由李xx、潘xx、李xx等老师在各级专业刊物发表论文。

六、开展校本培训的成功经验、特色,问题与不足,改进设想

对于我们来说,教师专业发展培训不是负担,因为我们把这项和教育教学各项活动结合起来,把提升教师素质和提高教学质量结合起来,把教书和育人结合起来,有利地促进了教师的自我学习。

通过这些工作,使我们深深感到,教师专业发展培训是提高全体教职工服务质量的必由之路,是提高教师自我价值的必由之路,是体现学校发展与教师发展思想的必由之路,是全员培训、全程培训、全方位培训的必由之路。但是我们学校关于校本培训的做法仍然属于探索状态,还没有建立起较为完善的管理体系和培训思想,离实现课程改革六大目标的要求还相距甚远,另外,由于学校经费紧张,硬件设施还投入不够,阻碍了学校校本培训向着更宽、更广的网络发展之路,因此进一步发展的工作还十分艰巨。校本教研活动的开展,给老师们提供了一个很好的学习提高的平台,我相信在上级领导的关怀下,在全体老师的共同努力下,我校来年的校本培训工作必将更上一个新台阶。

学年中学校本培训总结2

本学年,教务处根据市进修学校的校本培训的有关要求,通过多样的,扎实的培训活动,使校本培训活动深入教师的观念中。

一、活动务实,校本教研初见成效

1.重视教研组、备课组的建设,加强教研活动的实效性。

定期召开教研组长会议,期初制订计划,期末有总结,健全其活动制度,使之活动正常化、规范化、制度化。制定了集体备课制度,通过集体备课、上课、评课等形式,做到共同学习,相互促进,共同提高。

2.组织好教研周活动,提高教师教学水平。

我校每学期都设有各组教研活动,也成为各教师教学技能展示的大舞台,也为各教研组开展“专题化”的研究提供了一个平台,促进执教者与听课者对现阶段教学活动的深入思考,激起教师间关于教学理念的有效碰撞。每学期都有多位教师承担了学区和乐清级的教学研讨课任务,在各组内老师的帮助与开课老师自己的共同努力下,每节研讨课都向老师们展示了开课教师的教学特色与亮点。

3.重视教学课题研究,教师科研成果突出。

为提高教师教学科研水平,树立“科研兴教,科 ……此处隐藏6752个字……宾有台湾台东大学荣誉教授林文宝、上海师范大学教授梅子涵、清华大学附小校长窦桂梅、著名作家叶开、深圳大学文学院学科作文研究中心执行主任钟传炜、上海外国语大学附属学校科研室主任樊阳、北京十一学校历史特级教师魏勇、深圳育才中学语文老师严凌君、深圳实验小学语文教师周其星等。叶开老师用其独具个性的见解与风趣幽默的语言做了《什么是最好的中学语文教材》主题讲座;林文宝教授用极具亲和力的语言向我们展现了《台湾中小学阅读的理念和实践》,分享了两岸对待阅读、文学理念和教育方式的异同;来自深圳福田区莲花小学周敬老师开出阅读示范课《少年音乐和美术的故事》让人耳目一新,引人启发;钟传祎老师作了《学科阅读与学科写作》的专题讲座;富有个性和个人魅力的魏勇老师发表了《书不是读的越多越好》的主题演讲,引发大家对于读书“多与少,好与不好”的热烈讨论;清华附小优秀青年教师王峰老师开出阅读示范课《己所不欲,勿施于人》,让在场老师感叹“许久没有听到如此好的语文课了”;深圳周其星老师的《打造一间彩色的阅读教室》为我们展示了一个美好的阅读教室生活;樊阳老师结合他的教育人生和研究成果,为我们讲述《给学生美好的人文阅读》;窦桂梅校长介绍清华附小校园关于阅读的故事;严凌君《我的青春读书课》让人感受到阅读的力量,最后一场压轴讲座是儿童阅读奠基人梅子涵老师的《儿童与文学阅读》令人触动。

通过这些活动,传播美好的阅读理念,架设作家、人文学者与中小学教师、学生对话的桥梁,同时有利于浓厚十二中校园文化,营造美好阅读氛围,并进一步推进“书香校园”的建设,受到了参会教师的高度认可和赞扬。

学年中学校本培训总结6

为切实做好我校教师素质能力的提升培训,根据市、区教育局的相关文件精神,我们以提高实效性为重点,以教、研、训一体为平台,以促进教师专业发展目的,现总结如下:

一、确立目标,促进校本培训的纵深发展

根据学校实际,提出了以更新教育观念为根本,以提高教师教学能力为重点,以学生综合素质提升为目的的校本培训总目标。围绕这个总体目标,我们健全校本培训机制,做到“四个到位”。

1.组织机构落实到位,确保培训顺利实施。学校成立了由校长为组长的校本培训领导小组,主要负责制定培训方案、落实培训过程管理与评价。同时整合教研组、教科组和研训组,统一由一名行政负责领导、考核。

2.培训方案落实到位,确保培训有序进行。严谨科学的方案是培训顺利进行的保障,每次出台培训计划之前,我们先向教研组长征求意见,明确教师中最渴望培训的内容,然后提交到行政会议决策,今年我们全校启动小班化教学,初中部的对此许多老师缺少了解,于是在全面调查和分析的基础上,确定了小班化教学中先学后教课堂有效性的校本培训内容。

4.培训内容落实到位,确保培训质量提高。培训内容落实上,在教研组层面,主要做到四定:定时间、定地点、定内容、定主题、定发言人。在教师层面,培训内容上分为必修课程和选修课程,必修课要求每位教师每学期做好“四个一”即:一次区级以上培训,一次教研组培训的主持,写一篇论文(课题),阅读一本教育教学书籍。

二、构建培训模式,促进教师个性化发展

如何构建和谐宽松的培训模式,使“要我培训”转变为“我要培训”。我们增强培训内容的针对性和实效性,发挥教师在培训中的主体作用。

1.学习内容上注重实效性

由于农村学校缺少专家引领,因此我们提出从书本、网络、博客、视频中获得新知。要求各教研组要有自己学科的网站论坛,学校也定期推荐优秀论坛、博客,用好五个网站(省教育资源网、省教研网、区教育资源网、区进修学校网站、学校网站)。学校购买了一批教育教学书籍,同时由每个教研组订阅一本适合自己的教学杂志,我们要求每个教师不一定抄写很多,但一定要看完一本书,读好一本刊物,并有自己的体会和感悟。今年,全体教师先后阅读了《课堂在转型》一书。三是开发学校内部的资源,学校利用现有的市级学科带头人、区优秀班主任等资源,分别给教师作培训。

2.实践参与过程中注重实效性

教师将所得的理论和方法,最终要运用到实践工作中去,我们在自主实践中增强教师实践能力,使教育理念与教学实践有机结合。

(1)组织形式的实效性,我们学校属于偏小的学校,特别是初中部,一个教研组,多的也就5个,少的只有3个,缺少人气。在实践中认为有些活动的开展在年级段里也许更有实效,因此我们组织一月一次的年级组校本培训工作,主要内容包括:学科成绩研讨与分析、学生思想品德的摸索与会诊、相关的通识培训等,本学年安排6次年级组内的培训。

(2)主题落实的实效性。每学年根据学校实际安排一个主题,在此基础上,我们鼓励各教研组根据自己组的特点,确定组内主题。如小语组的“提高单元复习的课堂效率”,小数组的“以错题研究”,初中语文组的“在反思性教学”,初中英语、数学、自然主题是以限制性分层教育为重点。

(3)培训方式注重实效性。除了常规的教研组,学科组培训外,其他还有论坛、沙龙、教研大讲堂、区域培训,本学期学校组织了2次小班化论坛,一次全区性的小班化教学研讨活动。

(4)“走出去,请进来”努力开拓广大老师的知识视野。我校积极参加省、市、区组织的教研活动、培训,20xx学年外出教师达400余人次。每次学习后,在学科组进行汇报交流,达到一人学习,全组受益的目的。同时聘请市、区教育专家、教研人员来校做教学、科研专题报告。

(5)以课题为载体,积极开展“教、研、训”一体化的校本培训,本学年利用一个市级课题,一个省级课题开展针对性地培训研训活动。

三、积极作好培训的服务工作

1.加强研训组的队伍建设。加大对研训组长的管理力度,实施学校星级教研(研训)组评选办法,一学年评选一次。每月召开一次教研(研训)组长例会,检查校本培训落实情况,并布置相关内容,培训相关知识。为保障教研组校本培训工作的开展,我们实施了行政成员结对教研组活动,全校12个教研组都有行政协助。

2、建立相应的平台:

(1)信息平台。建设一支专业和业余相结合的信息收集和交流的教师队伍,着力建设基于网络的教育宣传和科研平台,建设具有较强选择性、实用性的教育教学资源库,为教育教学提供优质服务,促进教师之间互动交流、经验共享,提高资源使用效度。

(2)展示平台。一年一度的定期的全校性的教学展示活动;

(3)交流平台。邀请名家名师到我区讲学,聘请专家跟进指导,本学年共邀请23位专家或教师来我校交流探讨。

(4)建立个性化的专业发展手册。内容包括:个人发展计划、知识与技能鉴定、进修学习记录、成果记录及其它个性化内容等。

四、取得的成效

通过校本培训我校取得了较大的实绩,教师观念转变了,树立了持久培训学习意识并付诸于行动,今年我校教师的论文获奖次数明显提高,同时教师教学水平也有大幅提高。

几点反思:

1、在现有模式下如何减轻教师负担,提高培训实效性。

2、如何提高教师的自主培训,个性化培训。

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